Estilos de vida activos y saludables - Basura en la comunidad

Rodrigo Barron
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estilos de vida activos y saludables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña alternativas que fomenten la práctica de estilos de vida activos y saludables, a partir del análisis de comportamientos que ponen en riesgo la salud, para hacer frente a problemas asociados con el sedentarismo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Estilos de vida activos y saludables - Basura en la comunidad


Objetivo (PDA): Diseñar alternativas que fomenten la práctica de estilos de vida activos y saludables, a partir del análisis de comportamientos que ponen en riesgo la salud, para hacer frente a problemas asociados con el sedentarismo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Saludo y presentación de los objetivos de la sesión.

    • Actividad de calentamiento físico para preparar el cuerpo.

    • Dinámica de reflexión sobre el problema de la basura en la comunidad.



  2. Desarrollo:



    • Explicación teórica sobre estilos de vida activos y saludables.

    • Análisis de comportamientos que ponen en riesgo la salud, como el sedentarismo.

    • Presentación de alternativas prácticas para fomentar estilos de vida activos y saludables.

    • Relación de estas alternativas con el problema de la basura en la comunidad.



  3. Cierre:



    • Puesta en común de las reflexiones y soluciones propuestas por los alumnos.

    • Actividad práctica relacionada con el tema, como una recolección de basura en la comunidad.

    • Reflexión final sobre los aprendizajes adquiridos y la importancia de mantener estilos de vida activos y saludables.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación durante las actividades prácticas: Se evaluará la participación y el trabajo en equipo de los alumnos durante la recolección de basura en la comunidad.

  2. Cuestionario de autoevaluación: Los alumnos responderán preguntas relacionadas con los conceptos aprendidos y su aplicación en la vida diaria, así como su compromiso personal con la mejora de la comunidad.


Enfoque d