La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.

Erika Susana Orozco
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, hemerográficas, digitales, orales sobre la invasión española, y analiza algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos indagarán en fuentes primarias y secundarias sobre la invasión española y analizarán algunos de sus impactos en las poblaciones originarias.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

    • Breve explicación de la importancia de conocer la historia de la vida cotidiana antes de la invasión europea.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Proyectar imágenes de la vida cotidiana de las poblaciones originarias antes de la invasión europea.

    • Realizar preguntas como: ¿Qué diferencias notas en la forma de vida de estas personas en comparación con la actualidad?



  3. Investigación en grupos (20 minutos):



    • Formar grupos de trabajo y proporcionarles fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales sobre la invasión española.

    • Cada grupo deberá investigar sobre los impactos de la invasión en las poblaciones originarias en aspectos sociales, culturales, políticos y económicos.

    • Los alumnos deberán tomar notas de la información relevante encontrada.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Cada grupo compartirá los resultados de su investigación con el resto de la clase.

    • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios sobre los impactos de la invasión española.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Los alumnos reconocerán los aportes de personas y grupos sociales en lo social, cultural, político y económico durante la vida cotidiana antes de la invasi