Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.

NATALIA NUÑEZ
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Propiedades extensivas e intensivas


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común y su aprovechamiento en actividades humanas.


Grado: Secundaria - 3º


Objetivo (PDA):
Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática: La escuela se encuentra en una comunidad rural de bajos recursos económicos, los alumnos son en su mayoría indígenas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema y su relevancia en la vida cotidiana.

  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentación de conceptos básicos: propiedades extensivas e intensivas.
    b. Ejemplos de propiedades extensivas e intensivas en la vida diaria.

  3. Cierre (15 minutos):
    a. Elaboración de una lista de sustancias y materiales de uso común para analizar en las siguientes sesiones.
    b. Asignación de tarea: investigar sobre una sustancia o material de uso común y sus propiedades extensivas e intensivas.


Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso de la sesión anterior y revisión de la tarea asignada.

  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Realización de una actividad experimental: medición de propiedades extensivas e intensivas de las sustancias o materiales investigados por los alumnos.
    b. Registro de los resultados obtenidos.

  3. Cierre (15 minutos):
    a. Análisis de los resultados y elaboración de conclusiones preliminares.
    b. Asignación de tarea: buscar ejemplos adicionales