El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Atender al problema Características principales de las regiones bioculturales de México y el mundo.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de la sesión:

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Introducción al tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Motivación: Presentación de imágenes de diferentes regiones bioculturales en México y el mundo. Preguntar a los alumnos qué características observan y qué creen que las hace diferentes.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación del problema: Características principales de las regiones bioculturales de México y el mundo.


• Organización de equipos de trabajo: Los alumnos se dividirán en grupos y se les asignará una región biocultural para investigar.


• Investigación y análisis del problema: Los alumnos deberán investigar las características principales de la región biocultural asignada, tomando en cuenta aspectos geográficos, culturales, sociales y económicos.


• Elaboración de un mapa conceptual o infografía donde se plasmen las características encontradas.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común: Los grupos presentarán sus resultados ante el resto de la clase.


• Reflexión y conclusiones: Se abrirá un debate sobre las similitudes y diferencias entre las diferentes regiones bioculturales y cómo influyen en la construcción social y colectiva del espacio geográfico.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de lo trabajado en la sesi