Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con las actividades humanas cotidianas

Angel Perez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprende su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como “antes, ahora y después” y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con las actividades humanas cotidianas


Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vive y su relación con las actividades humanas cotidianas.


Curso: Primaria 2º.


Objetivo (PDA): Identificar cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y comprender su relación con las actividades humanas cotidianas, usando nociones como "antes, ahora y después" y en orden cronológico (semanas, meses, años, décadas, estaciones asociadas a ciclos agrícolas y festividades), reconociendo que existen diferentes formas de nombrarlas y entenderlas de acuerdo con el contexto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: mostrar imágenes de diferentes lugares y preguntar a los alumnos si notan algún cambio en la naturaleza de esos lugares.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los cambios que pueden notar en la naturaleza del lugar donde viven.

  • Presentar el problema: Contaminación de calles y ríos en la comunidad.

  • Organizar grupos de trabajo y asignar roles a los estudiantes.


Sesión 2:



  • Investigación en grupo sobre la contaminación de calles y ríos en la comunidad.

  • Recopilación de información relevante y posibles soluciones.

  • Elaboración de un plan de acción para combatir la contaminación.


Sesión 3:



  • Presentación de los planes de acción por parte de cada grupo.

  • Discusión en clase sobre las diferentes propuestas y sus posibles impactos.

  • Votación para seleccionar el plan de acción más adecuado.


Sesión 4:



  • Implementación del plan de acción seleccionado.

  • Realización de actividades prácticas par