Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Ediith Saancheez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Objetivo: Conocer y analizar críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Presentar el tema de la clase: Situaciones de discriminación en diferentes contextos.

  • Explicar el objetivo de la clase: Conocer y analizar críticamente situaciones de discriminación y exclusión en diferentes ámbitos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Plantear un escenario problemático relacionado con la discriminación, por ejemplo, una situación de exclusión en el aula.

  • Pedir a los grupos que analicen y reflexionen sobre el escenario, identificando los tipos de discriminación presentes y las posibles consecuencias.

  • Cada grupo debe presentar sus conclusiones al resto de la clase.


Actividad práctica (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que, de manera individual, realicen una lista de situaciones de discriminación que hayan presenciado o experimentado.

  • Recoger las listas y generar una lista conjunta en el pizarrón.

  • Reflexionar en grupo sobre las situaciones presentadas y discutir posibles respuestas y soluciones.


Cierre (5 minutos):



  • Realizar una breve reflexión final sobre la importancia de promover ambientes igualitarios y el respeto a la dignidad y derechos de todas las personas.

  • Hacer énfasis en la importancia de la acción individual y colectiva para combatir la discriminación.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en la activida