La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Luz Elena- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Secuencia Didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.
Secuencia Didáctica:
Sesión 1:
Actividad 1 (10 minutos):
- Iniciar la clase con una pregunta provocadora: "¿Crees que todas las personas en México tenían las mismas oportunidades y derechos antes de la llegada de los europeos?"
- Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre la pregunta durante un par de minutos.
- Luego, realizar una discusión en grupo y anotar las ideas principales en el pizarrón.
Actividad 2 (20 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
- Entregar a cada grupo una imagen o fotografía relacionada con la vida cotidiana en México antes de la llegada de los europeos.
- Los alumnos deberán analizar la imagen y discutir en su grupo qué aspectos de la vida cotidiana pueden inferir a partir de ella.
Actividad 3 (15 minutos):
- Cada grupo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase.
- A medida que los grupos presentan, el docente