Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema de la clase e introducir la importancia de explorar los portadores de texto en el ambiente familiar.


• Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan los diferentes portadores de texto que conocen y usan en su hogar.


• Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar en sus hogares los diferentes portadores de texto que encuentren.


• Dejar tiempo al final de la sesión para que los equipos compartan sus hallazgos.

Sesión 2:

• Revisar en grupo los hallazgos de la sesión anterior y discutir los propósitos de uso de cada portador de texto encontrado.


• Introducir el concepto de diferentes lenguajes presentes en los portadores de texto (español, inglés u otros).


• Presentar ejemplos de portadores de texto en inglés y explicar su importancia en nuestro contexto globalizado.


• Realizar una actividad en la que los alumnos resuelvan preguntas relacionadas con los portadores de texto en inglés.

Sesión 3:

• Continuar la actividad de la sesión anterior, enfocándose en preguntas relacionadas con los portadores de texto en inglés.


• Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo para resolver las preguntas propuestas.


• Proporcionar retroalimentación y aclarar dudas a m