Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Jose Becerril
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán y valorarán la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, fortaleciendo el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo e interacción con los alumnos.

    • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

    • Exploración de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué entienden por identidad juvenil y qué grupos o culturas influyen en ella.



  2. Presentación del problema (15 minutos)



    • Presentar el problema central: "La práctica de valores como factor que limita el alcance de los aprendizajes en los alumnos y genera conflictos entre ellos".

    • Incentivar la reflexión y el diálogo en torno a la relación entre los valores, la identidad juvenil y los conflictos en la escuela.

    • Realizar preguntas guía:

      • ¿Cómo afectan los valores en la convivencia entre los alumnos?

      • ¿Qué conflictos se generan a partir de la práctica de valores?

      • ¿Cómo crees que influyen los grupos sociales y culturales en estos conflictos?





  3. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formar grupos de 4 o 5 alumnos.

    • Cada grupo deberá discutir y analizar un caso hipotético de conflicto entre alumnos relacionado con la práctica de valores.

    • Los alumnos deberán identificar los valores involucrados, las causas del conflicto y las posibles soluciones.



  4. Puesta en común y reflexión (5 minutos)



    • Cada grupo expondrá brevemen