Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

DENISSE VALENZUELA
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 1º


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.


PDA (Propósito de Aprendizaje): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


Metodología: Proyecto comunitario.


Objetivo interdisciplinario: Atender al problema de que los alumnos no identifican los diferentes saberes de su comunidad.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario sobre la lectura y escritura en el contexto familiar.

  • Actividad de sensibilización: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de texto que los alumnos conocen y utilizan en su entorno familiar.

  • Organización del trabajo: Formar equipos de trabajo y asignarles una tarea específica para investigar sobre un portador de texto en su familia.


Sesión 2:



  • Socialización de la investigación: Cada equipo presentará sus hallazgos sobre el portador de texto que investigaron en su familia. Se discutirá en qué lengua está escrito, quién lo utiliza y con qué propósito.

  • Reflexión sobre los saberes comunitarios: Con base en la información compartida, se discutirá sobre los diferentes saberes presentes en la comunidad y la importancia de valorarlos y aprovecharlos.


Sesión 3:



  • Visita a una biblioteca comunitaria: Organizar una visita a una biblioteca cercana a la escuela para que los alumnos conozcan otros portadores de texto y su acceso a ellos.

  • Activi