La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo

Marissa Hg
Secundaria 1º Grado Lenguajes Inglés 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace uso del alfabeto, los números y las expresiones básicas en inglés, para nombrar y recuperar datos factuales y características básicas de lenguas reconocidas en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de la diversidad lingüística en México y el mundo.


Fase de desarrollo:



  • Presentación de un video corto sobre la diversidad lingüística en diferentes países.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las características de las lenguas reconocidas en México y el mundo.

  • Presentación de ejemplos de lenguas indígenas en México y su importancia cultural.

  • Actividad en parejas: los estudiantes investigarán sobre una lengua indígena de México y compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Fase de cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de preservar y valorar la diversidad lingüística.

  • Tarea para la próxima sesión: los estudiantes crearán un afiche que promueva la importancia de la diversidad lingüística en México.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Revisión y retroalimentación de los afiches creados por los estudiantes.

  • Discusión en grupos sobre la importancia del vocabulario en inglés y los desafíos que enfrentan los alumnos al aprenderlo.


Fase de desarrollo:



  • Actividad en parejas: los estudiantes realizarán una investigación sobre el vocabulario en inglés relacionado con las lenguas indígenas de México.

  • Presentación de los hallazgos en un formato creativo (puede ser un video, una presentación de diapositivas, etc.).

  • Presentación de ejemplos de palabras en inglés derivadas de lenguas indígenas.


Fase de cierre:



  • Reflexión grupal sobre la importancia de conocer el vocabulario en inglés relacionado con las lenguas indígenas de Méx