Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

MARIA FERNANDA HERNANDEZ RAMIREZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y organiza elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo: Comparar y organizar elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad, de acuerdo con uno o dos criterios definidos con sus pares: color, forma, tamaño, texturas o uso.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: ¿Por qué las tradiciones se están perdiendo?


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la diversidad de su comunidad y la importancia de conocer y valorar las tradiciones y objetos característicos.

    • Presentar el problema: ¿Por qué las tradiciones se están perdiendo? Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y opiniones.



  2. Actividad de exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a cada alumno una bolsa con diferentes elementos del entorno, como objetos cotidianos o artesanías de su comunidad.

    • Invitar a los alumnos a explorar los objetos, observar sus características y clasificarlos de acuerdo a uno o dos criterios definidos por ellos mismos (color, forma, tamaño, texturas o uso).

    • Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos, promoviendo la argumentación de sus elecciones.



  3. Reflexión y discusión (15 minutos):



    • Realizar una puesta en común donde cada alumno comparta su clasificación y explique los criterios utilizados.

    • Favorecer el intercambio de opiniones y la construcción de consensos.

    • Relacionar las clasificaciones con la diversidad de la com