Conociendo nuestra comunidad y sus distintas formas de comunicación.

helin itzayana chavez
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay personas que se comunican en lenguas distintas a la propia
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Tema: Conociendo nuestra comunidad y sus distintas formas de comunicación.
Objetivo: Reconocer que existen personas en nuestra comunidad que se comunican en lenguas distintas a la propia.


Actividades:



  1. Inicio: Saludo a los alumnos y conversación sobre los distintos idiomas que conocen y/o hablan en su entorno familiar.

  2. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de personas de distintas culturas y preguntar a los alumnos si conocen en qué idioma se comunican.

  3. Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos si conocen a alguien de su comunidad que hable un idioma diferente al suyo y cómo se comunican con ellos.

  4. Presentación de la diversidad lingüística en la comunidad: Mostrar imágenes y videos de personas de diferentes culturas hablando en sus idiomas nativos. Realizar preguntas sobre las características de cada idioma y cómo se diferencian del propio.

  5. Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que compartan cómo se sienten al escuchar a alguien hablar en una lengua que no comprenden.


Sesión 2 (Investigación):
Tema: Investigando los idiomas de nuestra comunidad.
Objetivo: Identificar los idiomas que se hablan en nuestra comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar la sesión anterior y mencionar la importancia de conocer los idiomas que se hablan en nuestra comunidad.

  2. Actividad de investigación: Organizar a los alumnos en grupos y pedirles que investiguen sobre los idiomas que se hablan en su comunidad. Pueden utilizar libros, internet u otros recursos para obtener información.

  3. Presentación de los hallazgos: Cada grupo comparte con el resto de la clase los idiomas que han encontrado y algunas características de cada uno.

  4. Ac