Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas

Brenda Bedolla
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas de proporcionalidad vinculadas a diferentes contextos, determina valores faltantes en las que en ocasiones se conoce el valor unitario y en otras no.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de situaciones problemáticas


Duración: 45 minutos


Objetivos de aprendizaje:



  • Comprender el concepto de proporcionalidad y su aplicación en diferentes contextos.

  • Identificar valores faltantes en situaciones problemáticas de proporcionalidad.

  • Desarrollar habilidades de pensamiento crítico a través de la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Introducción al tema (10 minutos):



    • Iniciar la clase con una breve explicación sobre el concepto de proporcionalidad.

    • Presentar ejemplos de situaciones cotidianas donde se aplica la proporcionalidad, como recetas de cocina, conversiones de unidades de medida, etc.



  2. Exploración de situaciones problemáticas (25 minutos):



    • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una serie de problemas relacionados con la proporcionalidad en diferentes contextos (por ejemplo, "Si 3 camisetas cuestan $60, ¿cuánto costarían 5 camisetas?").

    • Los estudiantes deben trabajar en resolver los problemas en sus grupos, discutiendo entre ellos y aplicando estrategias de resolución de problemas.

    • Durante esta actividad, el maestro debe circular por el aula, brindando apoyo y orientación a los grupos según sea necesario.



  3. Puesta en común y reflexión (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus respuestas y estrategias de resolución de problemas.

    • Fomentar la participación de todos los estudiantes y promover la discusión en el aula.

    • Realizar una reflexión grupal sobre las habilidades de pensamiento crítico que se utilizaron durante la actividad y la importancia de la proporcionalidad en diferentes situaciones de la vida diaria.




Sesión