La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Kelvint ANCHEVIDA
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de participación en el intercambio de vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección de los seres vivos.

  2. Cuestionario de comprensión de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos.

  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques. Registrar sus respuestas en el pizarrón.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Introducción a la metodología de Aprendizaje por indagación.

  • División de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Entrega de materiales y recursos para la indagación.

  • Planteamiento de preguntas de investigación relacionadas con los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.

  • Los