Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Karla Arias
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Objetivo de aprendizaje (PDA): Compartir los cambios que afronta en sus capacidades y las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse para valorar la manera en que las demás personas inciden en la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Identificar sus características y capacidades personales (físicas, emocionales y cognitivas), así como las que comparten con otras personas.


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos)



  • Saludo y motivación inicial.

  • Plantear el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos identificar nuestras características y capacidades personales y reconocer las que compartimos con otros?".



  1. Actividad de reflexión y análisis (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos una serie de imágenes que representen diferentes características y capacidades personales (físicas, emocionales y cognitivas).

  • Pedirles que, en parejas, seleccionen dos imágenes que representen características o capacidades que ellos consideren que poseen.

  • Cada pareja deberá explicar su elección y justificarla.



  1. Aprendizaje servicio (15 minutos)



  • Informar a los alumnos que, como parte del aprendizaje servicio, realizarán una encuesta a sus familiares y amigos para conocer las características y capacidades que ellos consideran que poseen.

  • Explicarles que deberán diseñar preguntas para la encuesta y llevarla a cabo en casa.

  • Proporcionarles una guía con las preguntas sugeridas y darles tiempo para reflexionar y elaborar sus propias preguntas.



  1. Cierre (5 mi