Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Plan de clase

Tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística, al identificar las formas en que se comunican las distintas personas de la comunidad.

Objetivo: Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Iniciar la clase hablando sobre las diferentes formas en que las personas se comunican en la comunidad. Promover la reflexión sobre las distintas lenguas que se hablan en el entorno.


• Actividad de exploración: Realizar una lluvia de ideas sobre los nombres que conocen y si saben si son de origen indígena o extranjero.


• Lectura: Leer en voz alta un cuento que presente nombres propios de origen indígena y extranjero.


• Discusión: Promover una conversación sobre los nombres presentados en el cuento y preguntar a los alumnos si conocen alguno similar en su comunidad.


• Tarea: Pedir a los alumnos que encuentren en su casa o en la comunidad nombres propios de origen indígena y extranjero y los lleven a la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Revisión de la tarea: Solicitar a los alumnos que compartan los nombres propios que encontraron. Hacer una lista en el pizarrón.


• Actividad de investigación: Realizar una búsqueda en libros, enciclopedias u otros recursos para encontrar más nombres propios de origen indígena y extranjero.


• Presentación de los hallazgos: Pedir a los alumnos que compartan lo que encontraron y agregar los nombres a la lista.


• Tarea: Pedir a los alumnos que elaboren tarjetas con los nombres propios que encontraron para la siguiente sesión.

Sesión 3:

• Revisión de las tarjetas elaboradas por lo