Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina

Freddy Morales
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina


Objetivo: Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de enajenación cultural derivado de un constante bombardeo ideológico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Mapa cronológico de las luchas de independencia en América Latina, incluyendo información relevante (fechas, nombres, lugares, etc.)

  2. Ensayo reflexivo sobre la influencia del bombardeo ideológico en la enajenación cultural y su relación con los movimientos independentistas en América Latina.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: "Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en América Latina".

  • Generación de preguntas guía: ¿Qué entienden por gestas de resistencia y movimientos independentistas? ¿Cuáles son algunos ejemplos de movimientos independentistas en América Latina? ¿Cómo creen que estos movimientos han influido en la cultura de los países latinoamericanos?

  • Actividad de lluvia de ideas en grupo: Los estudiantes en grupos pequeños comparten sus conocimientos previos sobre el tema y generan una lista de preguntas o dudas que tengan.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Presentación del problema: "Enajenación cultural derivada de un constante bombardeo ideológico".

  • Los estudiantes investigarán en grupos los movimientos independentistas de