Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Plan de clase

Planeación de clase: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística

Tema: Identificación de formas de comunicación en la comunidad

Objetivo (PDA): Identificar que algunos nombres propios son de origen indígena y extranjero

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: En la comunidad ya no se habla en lengua indígena

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Reconocimiento y aprecio de la diversidad lingüística. Explicar a los alumnos que existen diferentes formas de comunicación en la comunidad.


• Conversación sobre las diversas formas de comunicación que conocen en su comunidad. Preguntar si han escuchado nombres propios que sean de origen indígena o extranjero.


• Introducción de vocabulario: palabras en lengua indígena y extranjera. Mostrar tarjetas con nombres propios y preguntar a los alumnos si reconocen su origen.


• Actividad práctica: juego de asociación. Los alumnos deben asociar el nombre propio con su origen (indígena, extranjero, o español).

Sesión 2:

• Repaso del tema y vocabulario presentado en la sesión anterior.


• Actividad de lectura: Leer un cuento o una historia que incluya nombres propios de origen indígena y extranjero.


• Diálogo sobre la importancia de valorar y apreciar la diversidad lingüística en la comunidad.


• Actividad práctica: Los alumnos deben escribir en una hoja de papel el nombre de una persona conocida que tenga un nombre de origen indígena o extranjero.

Sesión 3:

• Repaso del tema y vocabulario presentado en sesiones anteriores.


• Actividad de escritura: