Conociendo las producciones gráficas de nuestra comunidad

DEYANIRA RAMIREZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recurre a diversos textos para copiar palabras, combinar letras del nombre propio, el de sus pares o dicta a alguna persona adulta, para establecer vínculos con las familias, la escuela y la comunidad
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo las producciones gráficas de nuestra comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán diversas producciones gráficas presentes en su comunidad y comprenderán su importancia en la comunicación escrita.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre la importancia de la escritura en nuestra vida diaria.

    • Presentación del tema de la clase: producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una caminata por la comunidad con el objetivo de observar y recolectar diferentes producciones gráficas, como carteles, letreros, anuncios, entre otros.

    • Regreso al aula y análisis grupal de las producciones gráficas recolectadas.

    • Conversación sobre el propósito de cada producción gráfica y cómo se relaciona con las personas que la utilizan.



  • Cierre (5 minutos):



    • Reflexión final sobre la importancia de las producciones gráficas en nuestra comunidad y cómo nos acercan a la cultura escrita.




Sesión 2: Creando producciones gráficas para nuestra comunidad (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos crearán sus propias producciones gráficas con el fin de establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recuerdo de la clase anterior y conversación sobre las producciones gráficas observadas en la comunidad.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Conversación sobre diferentes ocasiones en las que podemos utilizar producciones gráficas para comunicarnos con los demás.

    • Introducción de la tarea: los alumnos deberán crear una producción gráfica (cartel, dibujo, tarjeta, entre otros) para compartir con sus familias o personas de la comunidad.

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