Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

LEDEZMA FLORES
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase de Biología para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo (PDA): Comparar las características comunes de los seres vivos, identificar que todos tienen estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción, y distinguirlos como rasgos adaptativos que favorecen la sobrevivencia de las especies.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema del amor y la amistad en el desarrollo de la planeación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Vida saludable y pensamiento crítico.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "seres vivos" y anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Comentar brevemente sobre la importancia de la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en los seres vivos.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con imágenes de diferentes seres vivos y estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción.

  • Pedir a los grupos que clasifiquen las tarjetas de acuerdo a las diferentes estructuras.

  • Realizar una puesta en común de las clasificaciones y discutir las características comunes que identificaron.


Cierre:



  • Solicitar a los alumnos que elaboren un cuadro comparativo en sus cuadernos, destacando las estructuras especializadas asociadas a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción en los seres vivos.

  • Reflexionar sobre la importancia de estas estructuras