Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar de los alumnos. Identificar si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinariedad: En el desarrollo de la planeación se abordará el problema de las drogas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Tema: Presentación del proyecto y reflexión sobre el entorno familiar.

• Presentar el proyecto a los alumnos, explicando la importancia de conocer los diferentes portadores de texto presentes en su ambiente familiar.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de portadores de texto que pueden existir en el entorno familiar.


• Reflexionar sobre el papel de la lectura y la escritura en el contexto familiar y cómo se relacionan con el tema de las drogas.

Sesión 2:
Tema: Exploración de los portadores de texto en el ambiente familiar.

• Solicitar a los alumnos que investiguen en sus hogares sobre los diferentes portadores de texto presentes, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.


• Pedir a los alumnos que registren en una lista los portadores de texto encontrados, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.


• Realizar una puesta en común de los hallazgos y promover el intercambio de experiencias entre los alumnos.

Sesión 3:
Tema: Análisis de los resultados de la exploración familiar.

• Organizar a los alumnos