Materiales, procesos técnicos y comunidad

Profra. Yuridia Gómez
Ubicación curricular
Contenido Materiales, procesos técnicos y comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Tecnología en 3º de Secundaria


Tema: Materiales, procesos técnicos y comunidad


Objetivo (PDA): Implementar alternativas a situaciones que, por el origen, transformación, uso o desecho de los materiales, ponen en riesgo el entorno de la comunidad, para favorecer el desarrollo sustentable.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática interdisciplinar a atender: El consumismo y la falta de control en el uso de residuos sólidos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y Vida saludable


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre la problemática de consumo excesivo y la falta de control en el uso de residuos sólidos.

  • Plantear el objetivo y la importancia de trabajar en el desarrollo sustentable de la comunidad.


Desarrollo:



  • Presentar una breve introducción teórica sobre los diferentes materiales y su impacto en el entorno.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos investiguen y clasifiquen diferentes materiales y su nivel de reciclabilidad.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa de los alumnos.


Cierre:



  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de reducir, reutilizar y reciclar los materiales para cuidar el entorno.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión, donde los alumnos deberán identificar situaciones en su comunidad que pongan en riesgo el entorno por el uso o desecho de materiales.


Sesión 2:


Inicio:



  • Realizar una pequeña dinámica de recapitulación sobre la sesión anterior.

  • Dar seguimiento a la tarea asignada, permitiendo que los alumnos compartan las situaciones identificada