Descubriendo los números del 10 al 20

Arlet Gavira
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título: Descubriendo los números del 10 al 20


Objetivo: El alumno dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Los alumnos no reconocen los números de manera gráfica del 10 al 20.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Explorando los números del 10 al 15



  • Presentación del problema: ¿Qué números hay después del 9?

  • Actividad inicial: Los alumnos dibujan los números del 1 al 9 en su cuaderno.

  • Actividad principal: Juego de conteo y reconocimiento numérico. Los alumnos deberán identificar y colocar en orden los números del 10 al 15 usando tarjetas numéricas.

  • Reflexión: Los alumnos comentan sus hallazgos y dificultades al reconocer y ordenar los números del 10 al 15.


Sesión 2: Explorando los números del 16 al 20



  • Actividad inicial: Recordatorio de los números del 10 al 15 mediante una dinámica de movimiento.

  • Actividad principal: Juego de búsqueda y reconocimiento numérico. Los alumnos deberán encontrar tarjetas numéricas escondidas por el salón y colocarlas en orden del 16 al 20.

  • Reflexión: Los alumnos comparten sus experiencias al buscar y reconocer los números del 16 al 20.


Sesión 3: Ampliando el rango de conteo



  • Actividad inicial: Repaso de los números del 10 al 20 mediante una canción.

  • Actividad principal: Juego de agrupamiento por cantidad. Los alumnos deberán contar diferentes objetos y agruparlos según el número correspondiente del 10 al 20.

  • Reflexión: Los alumnos reflexionan sobre cómo la cantidad de objetos se relaciona con los números del 10 al 20.


Sesión 4: Aplicando los números del 10 al 20 en situaciones cotidianas



  • Actividad inicial: Lluvia de ideas sobre situaciones en l