Escritura colectiva a través del dictado para el reconocimiento de espacios, alineación y direccionalidad en alumnos de Primaria 1º.

Plan de clase

Tema: Escritura colectiva a través del dictado para el reconocimiento de espacios, alineación y direccionalidad en alumnos de Primaria 1º.

Objetivo: Reconocer espacios, alineación y direccionalidad, izquierda-derecha y arriba-abajo, entre palabras y enunciados.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Falta de utilización de los espacios del renglón en los cuadernos.

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Actividad de sensibilización: Lectura de un texto en voz alta y posterior discusión sobre la importancia de respetar los espacios en la escritura.


• Ejercicio práctico: Dictado de palabras o frases cortas en el pizarrón, pidiendo a los alumnos que las escriban en sus cuadernos, prestando atención a los espacios y la alineación.


• Reflexión y cierre de la sesión.

Sesión 2:

• Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.


• Actividad de inicio: Lectura de un cuento corto en voz alta, destacando la importancia de la dirección de la lectura y escritura.


• Ejercicio práctico: Dictado de oraciones más largas en el pizarrón, pidiendo a los alumnos que las escriban en sus cuadernos, prestando atención a la dirección y los espacios.


• Reflexión y cierre de la sesión.

Sesión 3:

• Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.


• Actividad de inicio: Lectura de un texto informativo sobre la importancia de los espacios en la escritura.


• Ejercicio práctico: Dictado de un texto más largo en el pizarrón, pidiendo a los alumnos que lo escriban en sus cuadernos, prestando atención a la