La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades .
CARMEN YASMIN HERNANDEZ
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Objetivo (PDA): Reconocer la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Problema interdisciplinar: mal uso de redes sociales.
Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.
Fases de cada sesión:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar el problema interdisciplinar del mal uso de redes sociales.
- Realizar una lluvia de ideas sobre las consecuencias negativas del mal uso de las redes sociales.
Desarrollo:
- Introducir el tema de la Tabla periódica y su importancia en la química.
- Explicar los criterios de clasificación de los elementos químicos: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.
- Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes investiguen y clasifiquen algunos elementos químicos utilizando los criterios mencionados.
Cierre:
- Realizar una discusión en grupo sobre los hallazgos de la actividad práctica.
- Reflexionar sobre la importancia de la clasificación de los elementos químicos en la comprensión de la química y su relación con otros campos del conocimiento.
Sesión 2:
Inicio:
- Retomar el problema interdisciplinar del mal uso de redes sociales.
- Plantear preguntas sobre posibles implicaciones químicas en el mal uso de las redes sociales.
Desarrollo:
- Presentar ejemplos de elementos químicos presentes en las redes sociales y explicar su importancia en su funcionamiento