La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades .

CARMEN YASMIN HERNANDEZ
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).


Objetivo (PDA): Reconocer la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: mal uso de redes sociales.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema interdisciplinar del mal uso de redes sociales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las consecuencias negativas del mal uso de las redes sociales.


Desarrollo:



  • Introducir el tema de la Tabla periódica y su importancia en la química.

  • Explicar los criterios de clasificación de los elementos químicos: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.

  • Realizar una actividad práctica en la que los estudiantes investiguen y clasifiquen algunos elementos químicos utilizando los criterios mencionados.


Cierre:



  • Realizar una discusión en grupo sobre los hallazgos de la actividad práctica.

  • Reflexionar sobre la importancia de la clasificación de los elementos químicos en la comprensión de la química y su relación con otros campos del conocimiento.


Sesión 2:


Inicio:



  • Retomar el problema interdisciplinar del mal uso de redes sociales.

  • Plantear preguntas sobre posibles implicaciones químicas en el mal uso de las redes sociales.


Desarrollo:



  • Presentar ejemplos de elementos químicos presentes en las redes sociales y explicar su importancia en su funcionamiento