Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza

Brenda De
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y muestra respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza


Objetivo: Dialogar acerca de las responsabilidades hacia la naturaleza y mostrar respeto, cuidado y empatía hacia sus componentes, proponiendo acciones a favor de la naturaleza en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema: Los niños no cuidan el agua.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)



  • Presentar el tema de la clase: la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes acciones que los niños realizan que dañan el medio ambiente.

  • Plantear el problema específico: los niños no cuidan el agua.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre el ciclo del agua y su importancia para la vida en la Tierra.

  • Proporcionar recursos como libros, videos o páginas web para que los alumnos realicen su investigación.


Sesión 2: Análisis de la problemática y reflexión sobre las acciones individuales (45 minutos)



  • Realizar una puesta en común de las investigaciones realizadas por cada grupo.

  • Promover una discusión guiada sobre las posibles consecuencias de no cuidar el agua.

  • Plantear la pregunta: ¿Qué acciones individuales podemos realizar para cuidar el agua?

  • Pedir a los alumnos que reflexionen y anoten ideas en sus cuadernos.

  • Realizar una puesta en común de las ideas y crear una lista colectiva de acciones individuales para cuidar el agua.


Sesión 3: Conexión con la comunidad y acciones grupales (45 minutos)



  • Invitar a un representante de la comunidad, c