Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Objetivo (PDA): Que los alumnos usen mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque interdisciplinar: Cuidado del medio ambiente

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de usar mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones. Relacionar este tema con el cuidado del medio ambiente como una forma de comunicación adecuada.


• Realizar una lluvia de ideas sobre nombres propios y oraciones utilizando ejemplos relacionados con el medio ambiente.


• Leer y analizar textos discontinuos relacionados con la temática ambiental, identificando las mayúsculas y su correcto uso.


• Actividad práctica: Los alumnos deberán escribir en sus cuadernos ejemplos de nombres propios y oraciones que relacionen con el cuidado del medio ambiente, utilizando mayúsculas al comienzo.

Sesión 2:

• Recordar lo aprendido en la sesión anterior y revisar las actividades realizadas por los alumnos.


• Presentar una lista de nombres propios y oraciones incorrectamente escritas, para que los alumnos identifiquen los errores y los corrijan.


• Realizar una actividad en equipos. Cada equipo deberá crear un cartel o afiche promoviendo el cuidado del medio ambiente, utilizando correctamente las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Exponer los carteles o afiches al resto de la clase y realizar una reflexión sobre la importancia de comunicar de forma adecuada el cuidado del m