Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Brenda De
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Objetivo: Identificar que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describir las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los niños no cuidan el agua


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: El docente comienza la clase con una pregunta guía: ¿Qué sabemos sobre nuestro entorno? Los alumnos comparten sus ideas y conocimientos previos.

  • El docente presenta el problema: Los niños no cuidan el agua. Se discute en grupo qué consecuencias puede tener esta situación.

  • Los alumnos se organizan en equipos y reciben la tarea de investigar sobre el ciclo del agua y las formas en que se puede cuidar.

  • Cada equipo debe presentar una propuesta de cómo fomentar el cuidado del agua en su comunidad.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Los equipos presentan sus propuestas y se discuten en grupo. Se busca llegar a un consenso sobre la mejor propuesta para fomentar el cuidado del agua.

  • Se organiza una actividad práctica donde los alumnos podrán experimentar con el agua y entender cómo funciona su ciclo. Por ejemplo, se puede realizar un experimento donde se simule la evaporación, condensación y precipitación del agua.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Los alumnos realizan una salida a su comunidad para observar y describir los diferentes contextos sociales, naturales y territoriales en los que se desenvuelven. Se enfocan en identificar espacios relacionados con el agua, como ríos, fuentes, pozos, etc.

  • Se les entrega una guía de observación y regist