Explorando los números a través de colecciones

Samantha Rodríguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: Explorando los números a través de colecciones


Objetivo de aprendizaje: Construir colecciones y compararlas utilizando diversas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración de la clase: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la clasificación y la construcción de colecciones (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes objetos y materiales (por ejemplo, caracoles, hojas, cubos de colores, muñecos, etc.)

  • Invitar a los estudiantes a clasificar y agrupar los objetos de acuerdo a diferentes criterios (forma, color, tamaño, etc.)


Sesión 2: Conteo y reconocimiento de números con objetos (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes colecciones de objetos y materiales.

  • Pedir a los estudiantes que cuenten el número de elementos en cada colección y lo representen utilizando tarjetas numéricas.

  • Guiar a los estudiantes en la comparación de las colecciones utilizando las tarjetas numéricas y discutir cuál tiene más o menos elementos.


Sesión 3: Comparación de colecciones utilizando estrategias visuales (10 minutos)



  • Presentar a los estudiantes diferentes imágenes de colecciones con diferentes cantidades de elementos.

  • Pedir a los estudiantes que observen las imágenes y las comparen utilizando estrategias visuales (por ejemplo, contando con los dedos, trazando líneas, etc.)

  • Guiar a los estudiantes en la discusión de cuál imagen tiene más o menos elementos y por qué.


Sesión 4: Comparación de colecciones utilizando estrategias auditivas y táctiles (10 minutos)



  • Repartir a los estudiantes diferentes bolsas con objetos de dife