Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad - Identificación de letras en textos escritos en español y en lengua indígena.

Daniela Gonzalez
Primaria 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) ldentifica letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad - Identificación de letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).


Objetivo: Identificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos no diferencian escritos o palabras en español y lenguas indígenas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos diferentes textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s) de la comunidad.

    • Preguntar a los alumnos si conocen la diferencia entre los dos tipos de escritos.

    • Promover una breve reflexión sobre la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno.



  2. Actividad principal (30 minutos):



    • En grupos pequeños, los alumnos analizarán los textos presentados y deberán identificar las letras en cada uno.

    • Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.

    • El docente guiará una conversación sobre las similitudes y diferencias entre los textos en español y en lengua(s) indígena(s).



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar junto con los alumnos sobre la importancia de reconocer y respetar las lenguas y culturas presentes en su comunidad.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



    • Recordar a los alumnos la importancia de identificar letras en diferentes textos.

    • Presentar a los alumnos palabras y frases cortas en español y en lengua(s) indígena(s) a través de flashcards o tarjetas.



  2. Actividad principal (30 minutos):



    • Los alumnos participarán en una actividad de emparejamiento, en la cual deberán asociar cada palabra o frase con la lengua c