La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Antonio Flores
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase:


Materia: Biología
Grado: Secundaria 1º


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender de manera interdisciplinar: Exceso de basura.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos.

  2. Observación participante durante las sesiones.


Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Actividad de motivación: Proyección de imágenes de distintos ecosistemas y preguntas orientadoras sobre las relaciones entre los seres vivos y el medio ambiente.


Desarrollo:



  • Explicación de la metodología de aprendizaje por indagación y sus pasos.

  • Formación de grupos de trabajo y asignación de roles (investigador, recopilador, organizador, presentador).

  • Planteamiento del problema: Exceso de basura en la escuela.

  • Generación de preguntas de investigación individualmente y discusión en grupo.

  • Organización de un plan de investigación para responder a las preguntas planteadas.

  • Búsqueda de información en fuentes confiables (libros, internet, entrevistas, etc.).

  • Registro de la información obtenid