Identificando los principios éticos en los acuerdos, normas y leyes democráticas

Fatima
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cultura democrática: Principios éticos que subyacen en los acuerdos, normas y leyes democráticas, importancia de su cumplimiento y evaluación de su aplicación justa, equitativa e igualitaria en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evalúa la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas del ámbito local o nacional, comprende que esto favorece la cultura democrática.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Título: Identificando los principios éticos en los acuerdos, normas y leyes democráticas


Objetivo: Evaluar la aplicación justa, equitativa e igualitaria de acuerdos, normas y leyes en situaciones cotidianas del ámbito local o nacional, comprendiendo que esto favorece la cultura democrática.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentación del tema: Cultura democrática y principios éticos en acuerdos, normas y leyes.

    • Pregunta motivadora: ¿Qué significa que algo sea justo, equitativo e igualitario?



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan situaciones en las que hayan experimentado acuerdos, normas o leyes que consideren injustas, inequitativas o desiguales.

    • Registrar las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  3. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (4-6 alumnos por grupo).

    • Entregar a cada grupo una situación problemática relacionada con la convivencia escolar inadecuada que se ha identificado previamente.

    • Los grupos deberán analizar la situación y discutir sobre los principios éticos que están involucrados, así como las posibles soluciones que podrían aplicarse para lograr una convivencia más justa, equitativa e igualitaria.

    • Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de la clase, destacando los principios éticos identificados y las soluciones propuestas.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión guiada: ¿Cómo podemos aplicar los principios éticos en nuestra vida cotidiana para favorecer una convivencia justa, equitativa e igualitaria?

    • Asignar tarea: Los alumnos deberán b