Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de las lenguas como manifestación de la identidad y el sentido de pertenencia.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Saludar a los alumnos y motivarlos a participar en la clase.
   b. Realizar una lluvia de ideas sobre el concepto de identidad y sentido de pertenencia, y anotar las respuestas en el pizarrón.
   c. Presentar el problema: la falta de información que tienen los estudiantes al realizar trámites o documentos legales.

   
   



2. Desarrollo (30 minutos):
   a. Presentar el tema principal: las lenguas como manifestación de la identidad y sentido de pertenencia.
   b. Mostrar a los alumnos ejemplos de diferentes variantes del español (por ejemplo, español de España, español de México, español de Argentina, etc.).
   c. Promover la reflexión y el debate sobre cómo la variante del español que se utilice puede influir en la forma en que nos comunicamos y cómo nos perciben los demás.

   
   



3. Cierre (5 minutos):
   a. Resumir los puntos principales de la sesión.
   b. Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre las variantes del español que se hablan en su comunidad y cómo estas variantes pueden afectar la comunicación en diferentes situaciones.

   
   

Instrumento de evaluación formativa 1: Observación participativa durante la lluvia de ideas y el debate sobre las variantes del español.

Sesión 2:
Objetivo: Analizar las variantes del español presentes en la comunidad y su impacto en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):
   a. Repasar brevemente la sesión anterior y las tareas asignadas.
   b. Pedir a los alumnos que compartan lo que investigaron sobre