Las propiedades extensivas e intensivas

Galo Mendez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo general:
El alumno formulará hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborará conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: Falta de comprender y diferenciar propiedades intensivas y extensivas.


Duración total: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con las propiedades extensivas e intensivas, y explicar su comprensión y diferenciación de estos conceptos.



  2. Observación de actividades experimentales: El profesor observará y evaluará la participación de los alumnos en las actividades experimentales, así como su capacidad para formular hipótesis y elaborar conclusiones.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a través de una pregunta introductoria: ¿Qué características tienen los materiales que nos ayudan a diferenciarlos unos de otros?

  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las características que pueden utilizarse para identificar distintos materiales.

  • Mostrar imágenes de diferentes materiales y pedir a los alumnos que los describan.


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de propiedades extensivas e intensivas.

  • Explicar la diferencia entre ambos conceptos utilizando ejemplos concretos.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen diferentes propiedades como extensivas o intensivas.

  • Fomentar el trabajo en equipos y la discusión entre los alumnos durante la actividad.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan