Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: Tercero de primaria

Tiempo: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de falta de comprensión lectora.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Motivación: Presentar a los alumnos una serie de imágenes de esquemas de partes de seres vivos y objetos. Pedirles que observen y comenten qué información pueden obtener de esos esquemas.


2. Actividad principal: En grupos pequeños, los alumnos deberán crear un esquema de una parte de un ser vivo u objeto de su elección, utilizando imágenes y palabras clave. Luego, deberán exponer su esquema a los demás compañeros, explicando las características y funciones de las partes representadas.


3. Reflexión: En plenaria, se reflexionará sobre la importancia de los esquemas para organizar información y comprender textos discontinuos.

Sesión 2:

1. Motivación: Presentar a los alumnos diferentes programaciones y calendarizaciones de actividades, como un horario escolar o una agenda semanal. Preguntarles para qué creen que se utilizan esos textos discontinuos.


2. Actividad principal: En parejas, los alumnos deberán crear una programación de actividades para una semana, incluyendo actividades escolares y extraescolares. Deberán utilizar un esquema visual y palabras clave para representar las actividades en diferentes días y horarios. Luego, cada