Las propiedades extensivas e intensivas

Marco Antonio Villegas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Atender al problema "Diferencias entre propiedades extensivas e intensivas"


Enfoque: Pensamiento crítico


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Activación de conocimientos previos mediante preguntas: ¿Qué es una propiedad extensiva? ¿Qué es una propiedad intensiva? ¿Puedes dar ejemplos de cada una?


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de diferentes sustancias y materiales de uso común.

  • Guía al estudiante para que observe y describa las características físicas de cada sustancia o material.

  • Promover el diálogo y el trabajo en equipo para debatir posibles diferencias entre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realización de actividades experimentales para recolectar datos sobre las propiedades de las sustancias y materiales.

  • Registro de los resultados obtenidos y análisis de los mismos.

  • Elaboración de conclusiones individuales sobre las propiedades extensivas e intensivas.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las conclusiones elaboradas por los estudiantes.

  • Reflexión sobre la importancia de diferenciar las propiedades extensivas e intensivas en la identificación de sustancias y materiales.

  • Asignación de tarea: investigar ejemplos adicionales de propiedades extensivas e intensivas y traerlos a la siguiente sesión.


Sesión 2:


Inicio (10