Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción (5 minutos):

  
  
  
  
  • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.
  
  
  • Explicación del objetivo de la clase.
  
  
  
  



• Actividad inicial (10 minutos):

  
  
  
  
  • Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que los alumnos conocen.
  
  
  • Anotar las respuestas en el pizarrón.
  
  
  
  



• Desarrollo (20 minutos):

  
  
  
  
  • Presentación de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y su función en el contexto familiar.
  
  
  • Realización de preguntas para provocar la reflexión en los alumnos, como: ¿Quién utiliza estos portadores de texto en su casa? ¿Con qué propósito se utilizan? ¿En qué lengua están escritos?
  
  
  • Darles ejemplos específicos en los que puedan relacionarlo con su contexto familiar.
  
  
  
  



• Actividad práctica (10 minutos):

  
  
  
  
  • Distribuir hojas de papel y crayones a los alumnos.
  
  
  • Pedirles que dibujen un portador de texto que hayan visto en su casa y escriban quién lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.
  
  
  • Recoger los dibujos al final de la sesión.
  
  
  
  



• Cierre (5 minutos):

  
  
  
  
  • Reflexión final sobre lo aprendido en la sesión.
  
  
  • Agradecimiento a los alumnos por su participación.
  
  
  
  

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Obs