Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

Eduardo Her
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Secundaria 3º


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.


Objetivo (PDA): Reconocer los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problemática interdisciplinaria: Los alumnos tienen problemas de salud por la mala alimentación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos sobre nutrición y alimentación.

  2. Diseño de un menú saludable y equilibrado.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema: "Los alimentos como fuente de energía química".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los alimentos que consumen regularmente y su importancia en la dieta.

  • Aplicar el cuestionario de conocimientos previos sobre nutrición y alimentación.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos de carbohidratos, proteínas y lípidos como fuentes de energía química.

  • Mostrar ejemplos de alimentos que contienen cada uno de estos nutrientes.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos clasifiquen los alimentos en grupos según su contenido de carbohidratos, proteínas y lípidos.


Cierre:



  • Reflexionar en grupos sobre la importancia de consumir una dieta equilibrada que incluya todos los grupos de nutrientes.

  • Compartir las conclusiones en plenaria.

  • Asignar la tarea de investigar sobre los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisar las investigaciones realizadas por los a