El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y Vida saludable.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos al final.

Sesión 1:

Inicio:

• Saludo y presentación del tema.


• Motivación: mostrar imágenes de diferentes ecosistemas sanos y preguntar a los alumnos qué características tienen en común.


• Planteamiento del problema: ¿por qué el calentamiento global es una preocupación para los ecosistemas y la vida en la Tierra?

Desarrollo:

• Explicación sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


• Actividad de indagación: dividir a los alumnos en grupos y asignarles un ciclo biogeoquímico (carbono, nitrógeno, fósforo, etc.). Cada grupo deberá investigar sobre su ciclo y presentar cómo se altera debido al calentamiento global.

Cierre:

• Presentación de los resultados de la actividad por parte de los grupos.


• Reflexión guiada sobre la importancia de los ciclos biogeoquímicos en el funcionamiento de los ecosistemas y su relación con el calentamiento global.

Sesión 2:

Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior.


• Motivación: mostrar imágenes de efectos del calentamiento global en los ecosistemas y preguntar a los alumnos cómo creen que afectan a los ciclos biogeoquímicos.

Desarrollo:

• Explicación sobre las interacciones de competencia e