Acciones Comunitarias Sostenibles

Erika Laura Hernández
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza aquellas actividades de los seres humanos que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza, planteando la posibilidad de realizar cambios en las actividades individuales, familiares y comunitarias, para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Acciones Comunitarias Sostenibles


Tema: Cambios en la naturaleza del lugar donde vivimos y su relación con las actividades humanas cotidianas.


Objetivo (PDA): Analizar las actividades humanas que pueden tener un efecto negativo en la naturaleza y proponer cambios individuales, familiares y comunitarios para promover el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo en su entorno inmediato y lejano.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las actividades humanas cotidianas y su relación con la naturaleza.

  • División de los alumnos en grupos pequeños.

  • Asignación de una actividad humana a cada grupo para analizar sus efectos negativos en la naturaleza.

  • Investigación en libros y recursos digitales sobre el tema asignado.

  • Elaboración de una lista de cambios que podrían realizarse para reducir el impacto negativo de la actividad.


Sesión 2:



  • Revisión en grupo de las listas de cambios propuestos por cada equipo.

  • Discusión sobre la viabilidad y efectividad de los cambios propuestos.

  • Realización de un debate en el que cada grupo defienda sus propuestas y argumente por qué son importantes.

  • Tomar notas de las propuestas más relevantes que surgieron durante el debate.


Sesión 3:



  • Reflexión sobre las propuestas surgidas en el debate y su relación con el cuidado de los seres vivos, el agua, el aire y el suelo.

  • División de los alumnos en parejas.

  • Elaboración de un plan de acción que incluya cambios individuales, fam