Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Roberto Can
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y obtener un cociente en forma decimal.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque interdisciplinar: Resolver operaciones sin el uso de la calculadora.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Duración: 45 minutos



  1. Inicio (5 minutos)



  • Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué es la multiplicación? ¿Y la división? ¿Cómo se relacionan?



  1. Exploración (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división.

  • Formar equipos de trabajo y asignarles una situación problemática.

  • Pedir a los estudiantes que analicen y discutan la manera de resolver dicha situación.



  1. Indagación (20 minutos)



  • Cada equipo debe resolver la situación problemática asignada.

  • Fomentar el uso de estrategias de cálculo mental y escrito, sin el uso de la calculadora.

  • Estar disponible para brindar apoyo y guía durante el proceso de resolución.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Compartir en plenaria las soluciones encontradas por cada equipo.

  • Destacar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Plantear el desafío de resolver situaciones problemáticas que den como resultado un número decimal como cociente.


Sesión 2 - Duración: 45 minutos



  1. Inicio (5 minutos)



  • Repaso de la clase anterior.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué es un número decimal? ¿Cuándo utilizamos números decimales en la vida diaria?



  1. Exploración (10 minutos)



  • Presentar diferentes situaciones problemáticas