Las propiedades extensivas e intensivas

javier sandoval
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Química - 3º de Secundaria


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Objetivo (PDA): Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de conocimientos previos: Evaluación inicial para identificar el nivel de conocimiento de los alumnos sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  2. Informe de conclusiones: Los alumnos deberán redactar un informe con las conclusiones obtenidas a partir de las actividades experimentales realizadas durante las sesiones.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de conocer las propiedades extensivas e intensivas para identificar sustancias y materiales de uso común.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen lo que saben sobre las propiedades extensivas e intensivas.

  • Aplicar el cuestionario de conocimientos previos y revisarlo en conjunto.


Desarrollo:



  • Explicar de manera teórica las propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos y ejercicios prácticos.

  • Realizar experimentos sencillos para ejemplificar cada tipo de propiedad (por ejemplo, medir la masa y el volumen de diferentes objetos).

  • Fomentar la participación activa de los alumnos, planteando preguntas y promoviendo la discusión en grupo.


Cierre:



  • Reflexionar en conjunto sobre los resultados obtenidos en los experimentos y cómo se relacionan con las propiedade