El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Plan de clase

Planeación de clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Problema interdisciplinario a atender: Falta de reconocimiento de nuestra bioculturalidad.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica

Instrumentos de evaluación formativa: 2 evaluaciones formativas

Sesión 1:

Inicio (10 min):

• Presentación del tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Generar una lluvia de ideas sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad biocultural.

Desarrollo (30 min):

• Presentación de un caso problemático relacionado con la falta de reconocimiento de nuestra bioculturalidad.


• Formar grupos de trabajo y asignar roles a los estudiantes.


• Investigación en línea: Los estudiantes deberán investigar sobre las principales regiones bioculturales en México y el mundo.


• Los grupos deben recopilar información y presentarla de manera creativa (puede ser a través de un mapa, un collage, una presentación de diapositivas, etc.).

Cierre (10 min):

• Presentación de los trabajos por parte de cada grupo.


• Reflexión grupal sobre la diversidad biocultural y su importancia en la construcción del espacio geográfico.

Sesión 2:

Inicio (10 min):

• Recordatorio del tema y del caso problemático.


• Realizar una dinámica de sensibilización sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad biocultural.

Desarrollo (30 min):

• Análisis del caso problemático desde la p