Exploración e introducción al tema

Arleth Enriquez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, con ayuda de otras personas, situaciones en las que los saberes comunitarios son útiles y cuándo deben complementarse y/o contrastarse con otros conocimientos; cuidando su integridad y la de los demás.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración e introducción al tema (45 minutos)


Objetivos de la sesión:



  • Presentar el tema de los saberes familiares y comunitarios.

  • Despertar el interés de los alumnos por descubrir y valorar los saberes de su entorno.

  • Fomentar el pensamiento crítico en relación a la dependencia de los padres.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué hacen en casa cuando tienen una situación o necesidad. Registrar sus respuestas en un papelógrafo.

  2. Presentación del tema (15 minutos): Mostrar imágenes que representen diferentes situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad. Invitar a los alumnos a comentar qué creen que se está representando en cada imagen.

  3. Indagación (20 minutos): Formar grupos pequeños y entregar a cada grupo una caja con diferentes objetos (por ejemplo, un destornillador, una llave, un hilo, etc.). Pedir a los alumnos que observen los objetos y compartan en su grupo para qué creen que se utilizan. Luego, cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.


Sesión 2: Reconocimiento de los saberes familiares y comunitarios (45 minutos)


Objetivos de la sesión:



  • Identificar los saberes comunitarios y familiares que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.

  • Comprender la importancia de complementar y contrastar los saberes comunitarios con otros conocimientos.

  • Fomentar el pensamiento crítico respecto a la dependencia de los padres.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar las situaciones y necesidades que mencionaron en la sesión anterior y preguntar a los alumnos si creen que siempre necesitarán a sus padres para resolverlas.

  2. Indagación (20 minutos): I