Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Marisol De
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.


Objetivo (PDA):



  • Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción.

  • Plantear hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta.

  • Reconocer que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Integración interdisciplinar: Clasificación de organismos con características comunes.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos.

  • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre nutrición, relación con el medio y reproducción de los seres vivos. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Introducir el problema a atender: clasificación de organismos con características comunes. Explicar que los seres vivos se agrupan en diferentes categorías según sus características.

  • Plantear el objetivo de la clase y explicar que se utilizará la metodología de aprendizaje por indagación para lograrlo.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una serie de imágenes o tarjetas con diferentes organismos.

  • Pedir a los grupos que observen las imágenes y clasifiquen los organismos de acuerdo a características comunes asociadas a la nutrición y reproducción. Anotarán sus clasificaciones en una hoja.

  • Proporcionar a los grupos diferentes fuentes de consulta com