Higiene para una vida saludable

Marisky Alvarado
Ubicación curricular
Contenido Higiene para una vida saludable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comparte experiencias para mejorar la higiene en su escuela y su comunidad, y organiza campañas de higiene en la escuela y la comunidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Higiene para una vida saludable


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el tema de la higiene para una vida saludable y concientizar a los alumnos sobre la importancia de mantener una buena higiene personal y alimentaria.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por higiene.
    b. Presentar imágenes que muestren ejemplos de hábitos higiénicos y no higiénicos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Realizar una rueda de preguntas y respuestas sobre la importancia de la higiene en la vida diaria.
    b. Presentar una breve exposición sobre la higiene personal y alimentaria.
    c. Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y hábitos higiénicos.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de la higiene en la vida diaria.
    b. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre los problemas de mala alimentación y sus consecuencias.




Sesión 2: Problema de mala alimentación (45 minutos)


Objetivo: Concientizar a los alumnos sobre el problema de la mala alimentación y sus consecuencias para la salud.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una breve revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.
    b. Pedir a los alumnos que compartan sus investigaciones y conclusiones sobre el problema de la mala alimentación.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar una breve exposición sobre los problemas de la mala alimentación y sus consecuencias para la salud.
    b. Realizar una actividad de análisis de etiquetas de alimentos para identificar aquellos que son poco saludables.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexionar