Exploración y reconocimiento de las emociones

gilber gar
Preescolar 3º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y reconocimiento de las emociones


Objetivo: Que los alumnos reconozcan y expresen sus emociones de manera oral utilizando diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentar un cartel con diferentes imágenes que representen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.). Invitar a los alumnos a identificar y nombrar las emociones que ven en las imágenes.



  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones emocionales escritas en ellas (por ejemplo, "Te regalan un juguete nuevo", "Perdiste tu pelota favorita", etc.). Cada grupo debe representar la situación asignada y expresar las emociones que la acompañan a través de diferentes lenguajes (gestos, expresión facial, palabras, etc.).



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común con el grupo completo y fomentar la reflexión sobre la importancia de expresar las emociones y cómo esto contribuye a una comunicación efectiva.




Sesión 2: Comunicación oral de necesidades y gustos


Objetivo: Que los alumnos sean capaces de expresar oralmente sus necesidades y gustos utilizando diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de relajación y concentración para preparar a los alumnos para el trabajo.



  2. Desarrollo (25 minutos): Proporcionar a cada alumno una hoja en blanco y pedirles que dibujen o escriban sus necesidades y gustos actuales. Luego, en parejas, deben compartir y explicar lo que han dibujado o escrito utilizando diferentes lenguajes.



  3. Cierre (10 minutos): Invitar a algunos alumnos a compartir con el grupo completo sus necesidades y gustos, fomentando