Explorando la relación entre multiplicación y división
Clarissa Rivas
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Título de la clase: Explorando la relación entre multiplicación y división
Objetivo de la clase: Resolver situaciones problemáticas de divisiones mediante diversos procedimientos, utilizando la multiplicación como herramienta y representando la división como a ÷ b = c.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Baja comprensión lectora
Duración de la clase: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (Introducción al tema):
- Presentar el tema de la clase a través de una pregunta desafiante, como "¿Cómo podemos utilizar la multiplicación para resolver problemas de división?"
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recopilar sus conocimientos previos sobre multiplicación y división.
- Proporcionar ejemplos de situaciones problemáticas relacionadas con divisiones y pedir a los alumnos que las resuelvan utilizando la multiplicación.
- Discutir en grupo las diferentes estrategias utilizadas por los alumnos y cómo la multiplicación puede ayudar a resolver problemas de división.
Sesión 2 (Exploración de la relación entre multiplicación y división):
- Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con divisiones y pedirles que las resuelvan utilizando la multiplicación como herramienta.
- Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles tarjetas con situaciones problemáticas para resolver.
- Cada grupo debe discutir y compartir sus soluciones, explicando cómo utilizaron la multiplicación para resolver una división. Fomentar la argumentación y el debate entre los grupos.
Sesión 3 (Representación de la división como a ÷ b = c):
- Introducir la representación de la división como a