Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Juan Antonio Arias
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve la empatía con personas que han vivido una situación de desastre, y organizar acciones de ayuda.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Objetivo: Promover la empatía con personas que han vivido una situación de desastre, y organizar acciones de ayuda.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Igualdad de género y de Inclusión


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por riesgos de desastre y crisis humanitarias.

  • Ver un video corto sobre un desastre natural reciente y sus consecuencias.

  • Realizar una discusión en grupo sobre las causas y consecuencias de dicho desastre.

  • Formar equipos de trabajo para la resolución del problema planteado.


Sesión 2:



  • Presentación de los equipos y asignación de roles.

  • Investigar sobre un desastre natural específico y sus consecuencias.

  • Realizar un mapa conceptual sobre las causas y consecuencias del desastre investigado.

  • Analizar la información recopilada y compartir los hallazgos con el resto de los equipos.


Sesión 3:



  • Realizar una actividad práctica de simulación de un desastre natural.

  • Los equipos deberán planificar y organizar acciones de ayuda para las personas afectadas.

  • Presentar las propuestas de ayuda y discutir su viabilidad y eficacia.

  • Reflexionar sobre la importancia de la empatía y la solidaridad en situaciones de desastre.


Sesión 4:



  • Realizar una actividad de sensibilización sobre la igualdad de género en situaciones de desastre.

  • Analizar cómo afecta de manera diferenciada a mujeres, hombres y niños.

  • Reflexionar sobre la importancia de considerar la perspectiva de género en la ayuda humanitaria.


Sesión 5:



  • Elaborar un plan de acción con p